发布时间:2024-03-13 14:21 浏览量:
教而不研则浅,研而不教则空。”为了进一步提升学院教师课堂教学水平,促进教师协同发展,达到以研促教、以教促学、教学相长的目的。湖南信息学院艺术学院播音与主持艺术系于3月12日下午开展教学探讨活动,研讨以课程组为单位分组进行。
视听主持艺术(一)课程组研讨中,杨光教授指出,课程思政建设应在方法、内容、模式上下功夫,挖掘各门课程中蕴含的思政要素和德育功能,探讨课程思政教学改革思路及亮点。并以视听主持艺术课程为例,具体阐释了在教学中在了解学生的基础上,结合课程特点,进行课程教学设计和思政元素的挖掘与提炼,以潜移默化的方式实现知识传授和价值引领的有机统一。青年教师们也表示认同,课程思政是方法,而不是加法,要通过“融入”、“渗透”、“润物细无声”的途径,做到与思想政治课同向同行。
除了思政融入,信息化教学也是教学研讨中绕不开的话题,《新媒体概论》课程组的老师进行了深入的讨论,认为必须利用资源改善教学结构,信息化教学资源既能帮助教师突破教学重、难点,又能促进学生自主探究和协作交流,教师如果能利用好这一点,就能更有效地改变“教师讲授式为主”的教学模式,更利于教学结构的优化变革。
信息工具解决了一些传统教学难以解决和成本高的问题,从而给教学创造了更多的机会和可能性。开展信息化教学并不难,关键在于教师如何转换思维,利用好现成的资源。
《普通话语音与播音发声(二)》课程组与《播音主持创作基础》课程组的老师们抓住课程的共性进行联合讨论,协作共赢,力求达到更好的教学效果。张德智老师提出,为了更好地提升学生的积极性,课程设计中的案例也要与时俱进,选用现在学生们熟悉的内容进行引入,比如引入当下自媒体平台的热点视频为案例,让学生现场尝试,趣味性地讲解其中的原理,既能调动课堂氛围,又做到了课堂延伸。
罗小英教授本学期负责《艺术学概论》这门课程的教学,她也在开课前展开了学情分析,并依据学情分析,综合以往经验,整理出了需要解决的问题:首先是在理论授课中,激励和调动学生学习理论的积极性,激发兴趣。解决课程中政治性强的“难学”心态。其次是解决文理科差异化带来的学科学习问题,使各层次学生得到全面发展。老师们针对这两个问题都提出了自己的看法,也纷纷表示教学过程中注重意见反馈,关心学生学习成长,落实立德树人的根本任务。
通过教学研讨,营造了教研氛围、促进了教师专业成长,每一位教师在磨课的每一个要求,每一个步骤的实施中,深入备课、深度反思、深刻总结。
教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一,学校的发展需要优秀的教师个体,更需要建构一个学习型和研究型的教师团队。磨出来的是课,炼出来的是能力。研讨期间,各位教师认真做笔记,专心听取同仁们的经验,获得了新的启迪和收获,为后续的研讨做足了准备。